深谷　慎介

●専攻 自然科学教育／情報科学教育／物理学

・授業における学生指導（受講者等） 　物理学実験（工学部１年，知識工学部1年）

現役技術者・経営者を中心に様々な学習者を対象に、AI特にニューラルネットワークによる機械学習に関連する応用数学等の研修を企画し、その教材開発と研修講師を担当していた。利用例・具体的の紹介にとどまらず、学習者にとっては馴染みの少ない数学的な諸概念も、平易な言葉でどのような性質の概念であるのか解説するよう心がけた。

新入社員・現役技術者を中心とした学習者を対象に、情報科学とデータサイエンス並びにソフトウェアテストに関し研修を企画し、その教材開発と講義を担当している。科学的な方法論に接したことがないあるいは忌避感のある受講生にも、内容は薄めずしかし平易な表現で、エンジニアリングの現場的な臨場感のある説明を心がけている。

・授業における学生指導（受講者等） 　物理・化学ユニットプログラム（機械工学科１年，応用化学科３年）

小中学校において十分には理科を学習できていない生徒が学年のある程度の人数を占める状況から、どのような科学教育を受けてきたのか聞き取りを中心に調査した。その結果、低意欲あるいは不登校などのため、科学教育の体験的側面をほとんど経験していない生徒が一定割合を占めることが明らかになった。そこで、「小学校の夏休みの自由研究」的な内容も含め、生徒に意

機関名：学校法人麻布獣医学園　麻布大学 ・授業における学生指導（受講者等） リメディアル授業（物理・化学）（全学科の希望者対象）  ・授業以外の学生指導 

講義を行うにあたって、まずアンケートを実施した。学生たちは「物理学の授業とは退屈で一方的」という印象をもっているようであったのでこれを覆すために「発見」と「対話」を重視した授業を実践した。 具体的には、①教科書等を用いた講義の前に、単元の中心的な概念に関わる演示実験あるいは映像教材の視聴を（その意図を明示的には説明せず）行い、②そこから読